静默楠林语

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chapter9(1/2)

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周三清晨,郝楠依旧早早的去了教室。他将赵燕翔留下的信夹在了韦冠的语文书里,因为第一节是语文课,即使早读时韦冠没有翻到,语文课上也可以看到。

郝楠坐在坐位上,呆呆的想怎么跟张静表白,左想右想都没想到一个好的主意。正在他发呆的时候,习笑来到了教室。

习笑拿着杯子去冲咖啡,同时问郝楠是不是和杨文斐约好今天中午去她们家吃饭。郝楠说是,又问习笑她是怎么知道的。习笑没有回答郝楠,只是提醒郝楠留意一些。

说道杨文斐,让郝楠想起了昨晚问杨文斐时间的事,他心想,习笑是班里的消息通,张静什么时候走,她应该知道,所以问起习笑张静走的时间。不过他先问的是杨文斐走的时间,因为如果直接问张静走的时间可能有点突兀,引起习笑怀疑。

而不巧的是在郝楠问习笑张静走的时间的时候,肖湘刚好进教室,肖湘没有听到郝楠和习笑之前在说什么,突然听到郝楠问张静的事情,肖湘自然对自己之前的猜测有了一定的肯定。

习笑回答郝楠说张静后天早上就不来上课了,所以明天是张静在一五中学上的最后一天课。

虽然郝楠知道杨文斐明天早上上完课就走,也推测到张静快要走了,但没想到自己只剩下今天和明天两天时间,不禁心里犯愁。

早读课上,张静在一张信纸上写道:

清晨的阳光,总是那么智慧,隐藏着自己锋芒,展示着自己那柔和而又略带温暖的光,它不刺眼,不炫耀,静静的站在东边的山顶之上,看世事变迁,看云聚云散。

校园的石阶,总是那么安宁,灰蓝色的外衣下,是坚实的和执着的内心,落叶、花瓣对它的欣赏,它总是安静的接受,即使微风略去,花叶随风,它也不悲不喜,安安静静。

教室的桌椅,总是那么内敛,一层一层的红漆封存了一年又一年知识的洗礼,斑斑驳驳的印记记录着一批又一批青春的懵懂,它记忆着这些,记忆在心底。

苑文芳看到同桌在写一些东西,盯准了张静写完的那一刻快速的拿到自己的手里,看了起来。张静知道自己并没有写什么比较私密的东西,也懒得去和同桌抢。苑文芳原本以为能看到一些秘密,看过之后才发现是一些对校园的感慨,于是就还给了张静,并问张静为什么要写这些。

张静回答说是因为自己后天就要走了,毕竟在一五中学待了将近三年,现在要走,还有些不舍,因此写了些感慨。

苑文芳打趣张静说道:“走了多好,走出了这里就相当于马上就要走进哪里,然后就可以见到北京的哪位。”

张静听苑文芳说道这里,害羞了起来,连忙让苑文芳闭嘴。

而另一边,韦冠看已经上了早读但还没有见同桌来到教室,于是拨通了赵燕翔的电话,可是很遗憾的是并没有人接听。于是来到了习笑的身旁,问她赵燕翔的事。

坐在习笑身后的郝楠听到了,便没等习笑开口,就告诉了韦冠赵燕翔出国的事情,并嘱咐他将赵燕翔留给他的信夹到了语文书里。

韦冠听到郝楠这样说,连忙回到座位,翻开语文书,拿出信封,取出照片。

照片上是韦冠和赵燕翔的合照,而这张照片的偷拍者是韦冠。照片的左半边是韦冠那张帅气的脸,右边是坐在韦冠对面正在玩手机的赵燕翔。

看着照片上的自己和赵燕翔,韦冠终于明白赵燕翔为什么连出国这样的事都不告诉自己。他终于明白昨天赵燕翔问自己那句:那你是否也非常在意自己内心真实的爱!

当韦冠翻过照片,看到照片背面上写的那句:你是喜欢我的,对吧!他终于忍不住内心的自责,趴在桌上,埋起头,默默的抽泣了起来。

郝楠看着韦冠抽泣的身影,他更加坚定了要在张静走之前对她表白的心。

早上第一节是语文课。

每节语文课有一个固定的环节--读书分享。这个环节的主要目的主要有两方面:一是拓宽同学们的素材储备,对于写高考作文有很大帮助;二是激发同学们的思维广度,主要是对书籍所表达的思想情感的分析与探讨。今天的分享者是女班长——贾斓。

同学们大家早上好,今天我为大家讲述的是《红楼梦》。起初读红楼梦只是因为姓贾的想了解姓贾的,但读过之后,我完全陷进去了。《红楼梦》又名《》、《石头记》,以宝、黛、钗的爱情故事为主线讲述了贾、史、王、薛四大家族从兴盛到衰败的故事,揭露了封建社会的黑暗面。书中着重介绍了包括十二钗在内的几位女子,在这些女子中我最欣赏的是贾探春和智能儿,而今天我要介绍的就是智能儿。智能儿是水月庵的小尼姑,但她却爱上了秦钟,他们的爱情故事大概分为五个阶段。第一阶段是相遇,虽然小说中未明写,但是二人的出场时间都在第七回;第二阶段是相识,这是从宝玉口中道出的,书中写:宝玉笑道:“你别弄鬼,那一日在老太太屋里,一个人没有,你搂着她做什么?这会子还哄我。”第三阶段是情投,书中写到:(智能儿)他如今大了,渐知风月,便看上了秦钟人物,那秦钟也极爱她妍眉,二人虽未上手,却以情投意合。第四阶段是相趣,书中写到:说着,(秦钟)一口吹了灯,满屋漆黑,将智能儿抱到炕上……第五阶段,也是最重要的阶段,那便是分离,秦钟返回家后,智能儿从水月庵

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